解讀番禺區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程

——對(duì)話(huà)區(qū)教育局

　　教研室主任黎耀威

　　“全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)第八屆研討會(huì)”將于今年9月25日至28日在我區(qū)舉行，這也標(biāo)志著我區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程獲得了教育部有關(guān)專(zhuān)家的充分肯定。現(xiàn)就我區(qū)所開(kāi)展的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程其經(jīng)驗(yàn)和做法，本報(bào)記者專(zhuān)訪了區(qū)教育局教研室主任黎耀威。

　　問(wèn)：為什么說(shuō)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是新課程的一個(gè)亮點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)，能否談?wù)勀愕囊?jiàn)解？

　　黎耀威：所謂亮點(diǎn)，就是培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)（問(wèn)題意義、問(wèn)題選擇、問(wèn)題分解、問(wèn)題轉(zhuǎn)移、問(wèn)題邏輯），怎樣分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、需要什么條件、經(jīng)歷哪些過(guò)程、需要哪些經(jīng)驗(yàn)、掌握哪些方法、建立哪些基本規(guī)范、如何運(yùn)用已有的學(xué)科知識(shí)等，這些都是學(xué)科課程難以系統(tǒng)解決的；所謂難點(diǎn)，就是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程屬于“三無(wú)課程”，即無(wú)專(zhuān)門(mén)教材、無(wú)高校培養(yǎng)的專(zhuān)職教師、無(wú)固定的課程資源。國(guó)家明確規(guī)定：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國(guó)家規(guī)定、地方指導(dǎo)與管理、學(xué)校開(kāi)發(fā)與實(shí)施的必修課程。

　　問(wèn)：由教育部綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目組主辦，區(qū)教育局承辦的“全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)第八屆研討會(huì)”將于9月25日至9月28日在我區(qū)舉行，這充分說(shuō)明我區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在全國(guó)的影響力，能否介紹一下我區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施方面的主要做法？

　　黎耀威：自實(shí)施新課程以來(lái)，我區(qū)通過(guò)行政推動(dòng)、模式驅(qū)動(dòng)、教研帶動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的常態(tài)有效實(shí)施。具體反映在三個(gè)方面：一是認(rèn)識(shí)了課程性質(zhì)，加深了課程理解；二是建立了課程體系，形成了課程范式；三是建構(gòu)了實(shí)施模式，推動(dòng)了課程實(shí)施。

　　問(wèn)：在課程資源開(kāi)發(fā)方面，目前我區(qū)已有哪些成果？

　　黎耀威：廣義的課程資源是指在課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施過(guò)程中一切可利用的人力、物力和自然資源與社會(huì)資源的總合。從教師資源來(lái)看，我區(qū)目前已有一批專(zhuān)職或兼職的課程指導(dǎo)教師，其中我區(qū)有五位教師獲廣州市首屆十佳綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師；從教材資源來(lái)看，我區(qū)已編輯出版了《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)》（黎瑞萍編著：中央民族大學(xué)出報(bào)社）、《綜合實(shí)踐活動(dòng)課型范式》、《綜合實(shí)踐活動(dòng)課型案例》（黎耀威編著：廣東教育出版社）；從案例資源來(lái)看，我區(qū)正組織開(kāi)發(fā)一百個(gè)精品課型案例；從教研隊(duì)伍來(lái)看，我區(qū)已形成了“區(qū)教研中心組——片教研中心組——校綜合實(shí)踐科組”的三級(jí)教研隊(duì)伍。

　  問(wèn)：能否介紹你主持編著的“綜合實(shí)踐活動(dòng)課型研究”叢書(shū)的主要內(nèi)容？以及你對(duì)該書(shū)出版后的期待？

　　黎耀威：我區(qū)申報(bào)了廣東省教育科學(xué)十一五規(guī)劃課程“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程區(qū)域發(fā)展有效實(shí)施的研究”，通過(guò)“課型設(shè)計(jì)——教學(xué)大賽——反思提升--打磨精品”的研究路線，從理論與實(shí)踐的兩個(gè)層面編著了《綜合實(shí)踐活動(dòng)課型范式》、《綜合實(shí)踐活動(dòng)課型案例》。其中《課型范式》主要內(nèi)容包括：第一章：概論（課型范式、單元與課型、研究性學(xué)習(xí)），第二章：開(kāi)題活動(dòng)（主題生成課、方法指導(dǎo)課、方案設(shè)計(jì)課、開(kāi)題報(bào)告課），第三章：實(shí)踐活動(dòng)（問(wèn)題討論課、專(zhuān)題辯論課、探究活動(dòng)課），第四章：交流活動(dòng)（專(zhuān)題交流課、中期交流課、成果設(shè)計(jì)課），第四章：展示活動(dòng)課（活動(dòng)展示課、成果展示課、結(jié)題報(bào)告課）。期待“綜合實(shí)踐活動(dòng)課型研究”叢書(shū)出版后，能為我區(qū)教師開(kāi)發(fā)與實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程提供理論和實(shí)踐方面的有效指導(dǎo)，從而推進(jìn)我區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的持續(xù)發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展，使我區(qū)教師既是課程設(shè)計(jì)者，又是課程實(shí)施者和評(píng)價(jià)者。