議案（建議）辦理

內(nèi)容：充分利用公共文化設(shè)施開展公民的素質(zhì)教育和養(yǎng)成教育是學(xué)校基礎(chǔ)教育的重要補(bǔ)充，是社會的文明的進(jìn)步的體現(xiàn)。通過組織中小學(xué)生參觀博物館有利于同學(xué)們從小了解家鄉(xiāng)、國家和世界的歷史、文化，從而增加了對世界的了解，對家鄉(xiāng)、祖國的熱愛。近年來，許多地區(qū)的博物館成功與學(xué)校合作，將“博物館知識進(jìn)課堂”、“館校結(jié)合助教學(xué)”落實到實處并收到了良好效果。例如廣東省博物館與廣州教學(xué)研究院歷史學(xué)科合作，在博物館日專門為學(xué)生開辟場地展覽學(xué)生作品，組織中學(xué)生表演歷史劇，受到師生好評。番禺博物館坐落于廣州市番禺區(qū)銀平路龜崗東麓，占地240畝，風(fēng)景秀麗，環(huán)境優(yōu)美，綠化面積達(dá)85%。是目前國內(nèi)擁有現(xiàn)代化設(shè)施的大型綜合類博物館，展覽大樓面積1萬5千多平方米，有“番禺史話”“番禺華僑事跡”“東漢出土文物”“尹積昌雕塑藝術(shù)”“館藏文物精品”“嶺南畫派書畫名家”等7個固定展館。目前番禺區(qū)中小學(xué)生對番禺區(qū)博物館知之甚少，如何充分發(fā)揮博物館的教育功能？因此，建議番禺區(qū)博物館充分利用資源優(yōu)勢，加強(qiáng)與學(xué)校之間的合作，開辟學(xué)生活動園地，展示學(xué)生作品，組織學(xué)生活動，開辟學(xué)生第二課堂，使學(xué)生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)。

李漱萍代表：您提出的“關(guān)于充分利用番禺區(qū)博物館資源開辟學(xué)生第二課堂的建議”已收悉。現(xiàn)答復(fù)如下：一、建議符合趨勢2015年2月9日中華人民共和國國務(wù)院令第659號公布的《博物館條例》第一章“總則”寫明：“本條例所稱博物館，是指以教育、研究和欣賞為目的，收藏、保護(hù)并向公眾展示人類活動和自然環(huán)境的見證物，經(jīng)登記管理機(jī)關(guān)依法登記的非營利組織。”將新《博物館條例》對照它的前身2008年頒布的《博物館條例(征求意見稿)》，新《博物館條例》對博物館的三大目的做了序次調(diào)整，過去的“研究、教育和欣賞”調(diào)整成了現(xiàn)在的“教育、研究和欣賞”。對比可見，博物館功能明確以“教育”為最先，這不僅跟2007年在奧地利維也納召開的第21屆國際博物館協(xié)會代表大會對博物館的新定義接軌，而且深刻影響中國博物館的運營方略。國內(nèi)很多博物館在其教育功能特別是青少年教育方面進(jìn)行了頗富成效的探索和拓展。因此代表提出的建議符合我區(qū)文博事業(yè)的發(fā)展趨勢。二、關(guān)于如何利用博物館資源開辟學(xué)生第二課堂（一）學(xué)校課程設(shè)置與博物館教育對接目前國內(nèi)大多中小學(xué)的課程設(shè)置與博物館的教育脫節(jié)。學(xué)校課程設(shè)置偏重于知識性，重視理論，不重實踐；在教育內(nèi)容上，重視縱向知識體系，忽視知識的橫向聯(lián)系和綜合運用，這與博物館教育注重學(xué)科綜合和思維拓展的目標(biāo)相違背。有鑒于此，我們認(rèn)為要充分發(fā)揮博物館的教育功能，可先從學(xué)校的課程設(shè)置開始。據(jù)有關(guān)報道，陜西省作為文博大省，早在2006年就以省教育廳、省文物局的名義聯(lián)合公布《關(guān)于將博物館教育納入國民教育體系的實施意見》，將全省博物館教育納入國民教育體系。也就是說，博物館與教育部門實現(xiàn)資源共享，充分發(fā)揮陜西文物資源優(yōu)勢和博物館的社會教育功能，將博物館教育列入正常教學(xué)計劃，在日常學(xué)科教學(xué)活動中，滲透博物館教育的相關(guān)內(nèi)容。分期、分批組織安排中小學(xué)生到博物館進(jìn)行綜合實踐活動，進(jìn)行傳統(tǒng)教育和愛國主義教育，激發(fā)青少年熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情，豐富中小學(xué)校外教育和社會實踐活動。同時，陜西教育行政部門和中小學(xué)校還將在地方教材和校本教材的編寫過程中，增加博物館教育和當(dāng)?shù)貧v史文化知識的相關(guān)內(nèi)容。事實證明，陜西省的做法取得矚目的成績，我們可以參考他們的做法，從建立平臺實現(xiàn)區(qū)內(nèi)文博資源與教育資源共享，設(shè)置地方課程，編寫校本教材，到組織學(xué)生在博物館活動等方面推動文博界與教育界建立穩(wěn)固而有意義的關(guān)系，實現(xiàn)校內(nèi)教育與課外教育的互補(bǔ)與融合。（二）番禺博物館與區(qū)文化館合作開辟兒童文博體驗區(qū)位于番禺博物館三樓的兒童文博體驗區(qū)是一個面向我區(qū)青少年兒童，展示番禺藝術(shù)教育成果，推動番禺文化傳承與弘揚的一個展示平臺。自2013年起，番禺博物館與區(qū)內(nèi)不少中小學(xué)以及其他教育機(jī)構(gòu)合作，每年推出10個左右的主題展覽以及配合主題展覽的藝術(shù)實踐活動，這些藝術(shù)展覽和實踐活動也越來越受學(xué)生和家長們的歡迎。下一步計劃增加一些與文博有關(guān)的主題活動、工作坊等，供學(xué)生們在動手實踐中，學(xué)習(xí)文博知識，加深其對歷史文化的理解。（三）與學(xué)校建立共建關(guān)系番禺博物館先后與僑聯(lián)中學(xué)、沙頭中學(xué)、廣東文藝職業(yè)學(xué)院以及市橋橋東小學(xué)等學(xué)校建立共建關(guān)系。一方面在學(xué)生中宣傳冼星海的愛國精神，另一方面也邀請共建單位走進(jìn)博物館開展“第二課堂”活動。下一步我們將主動聯(lián)系，與更多的學(xué)校建立共建關(guān)系，制定共建計劃，加強(qiáng)與共建學(xué)校的溝通合作，充分利用博物館資源，不定期開展博物館與學(xué)校的聯(lián)誼活動，以展覽活動、講座培訓(xùn)、表演實踐等方式，賦予共建活動以實際內(nèi)容。此外，配合學(xué)校的德育教育，開展博物館的愛國主義教育。（四）做好展覽宣傳活動每一年，番禺博物館推出20多個主題多樣、內(nèi)容豐富、形式新穎的展覽，并且在報刊、網(wǎng)站、微博、微信等平臺上廣做宣傳。但與此同時，配合展覽所做的教育推廣活動不夠充分，以致很多展覽活動雖然精彩卻引不起社會轟動。下一步計劃，配合新推出的展覽，精心策劃各類文化講座、社會宣傳、錄像放映、工作坊等多元化活動推廣博物館的主題展覽，以達(dá)到宣傳博物館，吸引公眾、特別是青少年朋友走進(jìn)博物館的目的。（五）開展文化推廣活動番禺博物館一直不定期將“冼星海生平事跡圖片展”送到區(qū)內(nèi)學(xué)校展出，引起不少學(xué)生的興趣。下一步我們有兩手準(zhǔn)備，一是一步步升級冼星海紀(jì)念館的軟硬件設(shè)施，使其以更現(xiàn)代化的面貌繼續(xù)其傳承與弘揚星海文化的歷史使命；二是開展“星海文化進(jìn)校園”活動。這項活動是特別為中小學(xué)生定制，較以往的送展活動更具吸引力。以往的送展活動主要以圖片展板和語言宣教為主，較為單一，不宜作為一項長期的宣傳手段。青少年兒童的學(xué)習(xí)心理跟成年人不一樣，實踐性、探索性、互動性、體驗性的教育活動更能讓他們“上心”。因此這次的星海文化校園推廣活動，我們初步構(gòu)想將音樂鑒賞、歌曲演唱、電影欣賞、戲劇表演、郵票設(shè)計（星海形象），文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計、“星海與番禺”故事創(chuàng)作大賽、描寫冼星海的詩歌朗誦大賽、“我心中的冼星海”演講比賽、星海文化講座等一系列精彩活動分時期、分階段、分年級地在區(qū)內(nèi)的學(xué)校開展起來，目的是讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)，也了解家鄉(xiāng)的偉人。（六）以“教育”為本策劃原創(chuàng)展覽和引進(jìn)臨時展覽番禺博物館根據(jù)收藏情況，精心策劃“番禺博物館通草水彩畫展覽”。盡管不少珠三角地區(qū)的博物館舉辦過同類型的展覽，但番禺博物館這個原創(chuàng)展覽的特別之處在于它的策展理念是以“教育”為本。番禺博物館的這個原創(chuàng)展覽有著豐富的實物、圖片和文字史料，讓觀展的人對通草畫所反映的廣州當(dāng)時的社會風(fēng)俗、廣府地域文化以及中西商貿(mào)交流有了實實在在的領(lǐng)悟和感受。引展方面，有感于青少年兒童對自然科技的濃厚興趣，番禺博物館于2015年引進(jìn)展覽“地球歷史與生命演化”，這個科普展以新奇有趣、真實豐富備受廣大市民，特別是青少年兒童的喜愛。今后番禺博物館將繼續(xù)以“教育”為導(dǎo)向，舉辦更多為青少年兒童而設(shè)的展覽。（七）建立番禺?dāng)?shù)字博物館計劃建立番禺?dāng)?shù)字博物館，利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)、3D技術(shù)等，增強(qiáng)虛擬展示效果，豐富數(shù)字展品數(shù)量、展示信息及體驗手段。如遇惡劣天氣，學(xué)生可以“足不出戶”欣賞到博物館的最新展覽。此外，我們有意在數(shù)字博物館里打造一個學(xué)生網(wǎng)上展示平臺，用于展出學(xué)生參加活動或比賽時獲獎的作品。雖然番禺博物館一直致力于為公眾、特別是青少年朋友提供優(yōu)質(zhì)的文化服務(wù)，但現(xiàn)實卻有不少客觀限制：一是經(jīng)費緊張；二是缺乏現(xiàn)代化技術(shù)以及教育相關(guān)的設(shè)施配備；三是發(fā)揮博物館的教育功能需要具備一支高素質(zhì)的宣教隊伍和作為顧問的專家隊伍，盡管番禺博物館在培訓(xùn)宣教隊伍方面做了很多工作，但在人才配備方面仍與大館有著一定差距；四是受館藏文物資源限制，實物展示為主的原創(chuàng)展覽亦受到不同程度的限制。我們當(dāng)然希望有機(jī)會擺脫這些客觀限制，畢竟番禺是個有著千年歷史的文化名城，我們有著可觀的歷史文化資源可供我們策劃各種展覽和活動，可供我們敘說“番禺的故事”，可供我們的學(xué)生了解我們的家鄉(xiāng)、熱愛我們的家鄉(xiāng)。對此我們抱有希望和信心。非常感謝您對我們工作的關(guān)心和支持，歡迎繼續(xù)對我們的工作提出寶貴的意見和建議。