| 標 題： | 關于發揮社區服務中心在家庭教育中的作用的建議 |
| 問題內容： | 理 由： 作為教育工作者，我們發現大多數嚴重違紀的學生一般都存在家庭教育失控的問題：一是家庭教育不得法，要么過嚴，動不動就拳腳相加；要么就是過分溺愛，對孩子百依百順。二是家長本身道德形象差，缺乏教育孩子的說服力。三是家長長期做生意賺錢，對孩子只給錢花不加管教。四是父母離異或者關系惡化，孩子得不到家庭溫暖。而絕大多數家長都希望教育好孩子，但缺乏適當的指導。盡管各學校均開設家長學校，利用家長會對家長進行培訓和指導，但畢竟教師不是家庭教育的專家，對個別案例的指導針對性不強，同時由于學校和家長之間關系較特殊，在對家長進行指導有時不太方便。而社區作為第三者介入，往往會產生意想不到的效果。 辦 法： 一、社區服務中心定期舉辦家庭教育講座，邀請家庭教育專家對不同學段青少年的家長進行培訓；定期舉辦教子心得交流和親子活動，打造家長與家長、家長與孩子溝通的平臺。 二、社區服務中心與學校建立共建關系，加強合作，指導學校利用家長會對家長進行家庭教育培訓。 三、社區的社工駐學校，及時了解社區孩子的在校的表現，同時向學校反饋學生在校外的表現。 四、由學校推薦，社工介入一些家庭教育問題較嚴重的家庭，使之能配合學校做好學生的教育工作。 |
| 問題答復： | 郭敏玲委員： 您提出的區政協十三屆二次會議第99號“關于發揮社區服務中心在家庭教育中的作用的建議”提案收悉，現答復如下： 委員提出的“大多數嚴重違紀的學生一般都存在家庭教育失控的問題，而絕大多數家長都希望教育好孩子，但缺乏適當的指導。”是現時家庭教育中存在的主要問題。委員針對上述問題提出“社區服務中心定期舉辦家庭教育講座，邀請家庭教育專家對不同學段青少年的家長進行培訓；定期舉辦教子心得交流和親子活動，打造家長與家長、家長與孩子溝通的平臺。”等解決辦法及措施對發揮街鎮家庭綜合服務中心在家庭教育中的作用具有現實的指導意義。 家庭教育對學生的成長發展和學校教育都有重要的促進作用。我區十分重視家庭教育，區教育系統各中小學積極建立了家長學校和家長委員會并加強了學校與家長的合作交流，我區的家庭教育取得了較顯著的成效。近年來，我區有3所學校被評為廣州市家長學校示范點，13所學校（幼兒園）被評為廣州市優秀家長學校。市橋僑聯中學被省婦聯、省教育廳評為“廣東省家庭教育先進單位”和“廣東省家庭教育示范學校”。番禺中學的孝道教育得到市委宣傳部的推介，星海青少年宮獲得番禺區精神文明建設創新獎等等。但正如委員提到的“盡管各學校均開設家長學校，利用家長會對家長進行培訓和指導，但畢竟教師不是家庭教育的專家，對個別案例的指導針對性不強，同時由于學校和家長之間關系較特殊，在對家長進行指導有時不太方便。而社區作為第三者介入，往往會產生意想不到的效果。”事實上，在家庭教育的具體工作中，教育工作者與專業社工各自起著不同的作用，教育工作者是以促進學生學業發展為主；專業社工則是遵循助人自助的價值理念，運用社會工作專業知識和方法，為有需要的學生、家長等提供專業社會服務，幫助其發揮自身潛能，改善和優化家庭結構，促進家庭健康發展。 街鎮家庭綜合服務中心作為一個重要服務平臺，是以政府購買社會服務的方式，由民辦社會工作服務機構的專業社工運用專業社會工作知識，根據區域服務需求，為全體居民提供家庭服務、青少年服務、老年人服務、殘障康復服務等各項專業、綜合、優質的社會服務。截至今年8月份，我區各街鎮家庭綜合服務中心社工走訪戶數5131戶，登記志愿者人數2856人，跟進個案688個。2012年，各中心累計開展活動4773場次，共為133474人提供了不同形式的服務。目前，我區共建成并投入運營22間街鎮家庭綜合服務中心，家庭綜合服務中心的家庭服務和青少年服務也逐漸滲透到家庭教育領域中，并取得了一定的成效。 一、家庭服務豐富了家庭教育的內容 家庭服務是專業社工為轄內有需要的家庭，重點是對困難家庭、邊緣家庭、單親家庭等進行走訪，了解家庭服務需求，并通過建立民情檔案，提供預防性、支持性、治療性和發展性服務。民辦社會工作服務機構提供的專業家庭服務豐富了家庭教育的內容，為轄區內有需要的家庭提供了有效的支持和幫助。 （一）預防性服務。目前，街鎮家庭綜合服務中心為有需要的家庭免費提供專業家庭教育知識講座、家長形象塑造咨詢、訓練方法指導、心理輔導等多方位家庭教育服務，有效促進了家庭的互動和家庭功能的發揮。 （二）支持性服務。家庭綜合服務中心積極配合與運用學校、社區等各種社會資源，對個別家庭教育不得法、親子關系不和諧等有需要的家庭采取家訪、危機介入、個案輔導、資源互助小組、社區志愿活動等及時給予支持和幫助，促進了家庭能力的發展。 （三）治療性服務。家庭綜合服務中心設置了專家、督導和資深社工家庭治療室，針對親子關系、婚姻關系、行為方面存在嚴重問題和處于危機的家庭開展個案治療、小組治療、危機干預等服務，促進了家庭功能的恢復。 （四）發展性服務。各家庭綜合服務中心結合家庭不同的需求，開展了各類型的活動，如：家庭成長小組、家庭同樂日、弟子規親子課堂小組活動、親子工作坊、社工陪你放暑假、430課業輔導班等等，加強了家庭成員的溝通和交流。 二、青少年服務拓寬了家庭教育的領域 街鎮家庭綜合服務中心社工采取駐校或聯校的方式將青少年服務帶進校園，進一步拓寬了家庭教育的領域。 （一）在駐校社工服務方面，我區在市橋橋興中學、番禺農校設立了駐校社工服務試點，街鎮家庭綜合服務中心的社工每周安排兩天在學校駐點，恒常開展青少年個案、小組等服務。專業社工主要通過宣傳教育、信息提供等手法，強化和發展青少年的社會功能；通過個案輔導、資源互助小組等服務，修補和鞏固青少年的抗逆能力，及時為已出現問題或存在潛在危機的青少年給予支持和幫助。其中，橋興中學試點的挑戰日營小組活動有效增強了青少年的團隊凝聚力；番禺農校試點的學生領袖培訓提升了青少年的自信心和成就感，感恩主題班會讓青少年學會了感謝父母的養育之恩并學會了感恩社會。街鎮家庭綜合服務中心的駐校社工服務不但更好地挖掘了青少年潛能，還為存在潛在問題的青少年服務對象提供了專業個案或小組服務，有效配合學校做好學生的教育工作，得到了學校、學生和家長的充分肯定和認可。 （二）在聯校社工服務方面，社工通過與校方經常聯系，了解學校的實際情況，據此擬定學校的社工服務需求，采用專業的社會工作手法貼近青少年的內心，著眼于學生的健全人格培養與潛能開發，并根據兒童、青少年心理發展各個階段的特點進行輔導。如，社工在校開展的“陽光少年，社工同行”青少年成長營系列社工服務，促使青少年在與人交往過程中懂得寬以待人，提高了青少年對他人的接納意識。又如，社工設計的“換位思考”主題活動，提升了孩子對家長的認識和理解，促進他們之間的和諧親子關系的建立等等。總的來看，駐校、聯校社工服務為青少年的健康成長和全面發展奠定了內在的基礎，也進一步拓寬了家庭教育的領域。 今后，我區將繼續指導街鎮家庭綜合服務中心與學校建立共建關系，通過定期舉辦家庭教育講座，對不同學段的青少年家長開展針對性的教子心得交流和親子活動，打造家長與家長、家長與孩子的溝通平臺；繼續推進駐校、聯校社工服務，進一步完善家庭、學校、社會“三位一體”的教育網絡建設，共同做好一些家庭教育問題較嚴重的個案；利用各種重大節日，開展家庭教育互動活動，以充分發揮家庭綜合服務中心在家庭教育中的作用。 非常感謝您對我區家庭綜合服務中心建設和家庭教育工作的關心和支持，歡迎繼續對我們的工作提出寶貴的意見和建議。 |
廣州市番禺區人民政府 版權所有 主辦單位：廣州市番禺區人民政府辦公室 廣州市番禺區政務服務和數據管理局
承辦單位：廣州市番禺區政務服務和數據管理局 備案號：粵ICP備20058359號-1
網站標識碼：4401130002 
粵公網安備 44011302000073號 您是第-位訪客
繼續訪問
