議案（建議）辦理

近年來，在區(qū)委區(qū)政府的關心與支持下，全區(qū)教育事業(yè)呈現良好的發(fā)展勢頭，尤其是實行均衡教育以來，農村地區(qū)的學校在軟硬件上得到了很大的改善，教育教學質量也在不斷地提高。但農村學校配備專業(yè)教師方面存在一些問題，和教育現代化發(fā)展的迫切需求不相適應。主要表現以下幾個方面：一是目前大部分農村中小學校并沒有配齊足夠的音樂、美術、舞蹈、體育、信息技術等專職教師，對于學生全面素質的提升造成極大的阻礙；二是我們區(qū)很多鎮(zhèn)和學校都出現了教師超編現象，多的鎮(zhèn)達到二十多名，根本騰不出空缺崗位引進專業(yè)教師，這種超編現象既影響了教師隊伍的穩(wěn)定，也阻礙了師資隊伍的發(fā)展，更不利于引進優(yōu)質專業(yè)的教育人才。針對上述現象，我們提議區(qū)政府考慮調整增加農村中小學校編制，農村中學教師編制達1：13.5,農村小學達1:19，使農村和城區(qū)學校的教師編制相一致。

馮麗萍代表：

    您提出的區(qū)十五屆人大六次會議代表建議第33號《關于調整農村中小學教師編制的議案》收悉，現答復如下：

省編辦《關于印發(fā)<廣東省中小學教職員編制標準實施辦法>的通知》（粵機辦〔2008〕73號）及市編辦《關于貫徹執(zhí)行<廣東省中小學教職員編制標準實施辦法>等問題的意見》（穗編辦〔2008〕113號）均對中小學教職員定編問題作了明確規(guī)定，我區(qū)已按照上述文件要求落實。針對我區(qū)教師編制方面存在的困難，區(qū)委在《關于加快義務教育規(guī)范化學校建設工作會議紀要》（番紀〔2009〕2號）第五方面的事項中已提出解決的方向，具體做法為：“區(qū)編制部門在核定教師編制時要向農村地區(qū)適當傾斜，按廣東省中小學教職員基本編制標準，適當上浮一定比例，增加農村教師編制，以解決我區(qū)農村教師編制偏緊的問題”。2009年起，我區(qū)通過吸收代課教師334名（這批“代轉公”的教師，大部分分布在農村學校）、聘請臨聘教師238名，逐步解決我區(qū)農村教師編制偏緊的問題。今后，我區(qū)將根據農村中小學校的實際情況，按廣東省中小學教職員基本編制標準，適當上浮一定比例，以逐步解決我區(qū)農村教師編制偏緊問題。

非常感謝您對我區(qū)教育工作的關心和支持，歡迎繼續(xù)對我們的工作提出寶貴的意見和建議。