議案（建議）辦理

理  由：
近段時(shí)間，報(bào)刊先后報(bào)道了深圳某中學(xué)初三學(xué)生、廣州某中學(xué)高一、高三學(xué)生、廣州某大學(xué)大三學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力大，心理素質(zhì)差而跳樓自殺等事件，我區(qū)也曾有類(lèi)似事件發(fā)生過(guò)，這不得不引起我們對(duì)中小學(xué)生心理健康教育現(xiàn)狀的思考和關(guān)注。
據(jù)了解，我區(qū)近年來(lái)中小學(xué)生的心理健康教育從無(wú)到有，取得了明顯的成績(jī)，但由于歷史與現(xiàn)實(shí)的原因，目前我區(qū)中小學(xué)生心理健康教育還存在諸多不如人意的問(wèn)題。
一、心理教育形式簡(jiǎn)單，教育方法與內(nèi)容缺乏多樣化。
近年來(lái)，我區(qū)大多數(shù)學(xué)校都不同程度地重視了心理教育，有的還配備了心理教育教師和增設(shè)了心理課程，但不少學(xué)校的心理課教育大多局限于課堂教學(xué)，且教學(xué)方法簡(jiǎn)單，缺乏直接對(duì)學(xué)生的心里咨詢和指導(dǎo)。有的學(xué)校雖然設(shè)置了心里咨詢室，但活動(dòng)不正常，有的經(jīng)常門(mén)可羅雀，心里咨詢和指導(dǎo)沒(méi)有落到實(shí)處。
二、教師質(zhì)量不高，教師隊(duì)伍缺乏專(zhuān)業(yè)化。
目前絕大多數(shù)學(xué)校的心理課教師缺少必要的心理教育知識(shí)，又缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，大部分教師僅掌握一些課本理論知識(shí)，遇到實(shí)際問(wèn)題，就顯得束手無(wú)策，甚至解答不了學(xué)生中遇到的實(shí)際問(wèn)題，致使教育質(zhì)量大打折扣。同時(shí)由于學(xué)校的心理教育沒(méi)有硬任務(wù)、硬指標(biāo)，因此也沒(méi)有明確責(zé)任和目標(biāo)，由于職責(zé)不清，教育管理缺乏整體性，教學(xué)質(zhì)量也就可想而知。

辦  法：
一、進(jìn)一步培訓(xùn)師資提高水平，強(qiáng)化心理咨詢功能。
心理咨詢是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的工作，沒(méi)受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的人容易在引導(dǎo)方法上產(chǎn)生偏差，因此建立一支合格的學(xué)校心理咨詢隊(duì)伍非常重要。要進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)有師資的專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)工作。進(jìn)一步建全師資培訓(xùn)心理輔導(dǎo)員制度。要組織對(duì)任課教師心理教育技能的考核，并逐步配齊專(zhuān)職心理教師隊(duì)伍。
二、領(lǐng)導(dǎo)要真正重視，部門(mén)要認(rèn)真落實(shí)。
開(kāi)展青少年的心理教育，政府和各個(gè)教育部門(mén)及其家長(zhǎng)都要引起足夠的重視，教育主管部門(mén)要制定一個(gè)具體的意見(jiàn)，把心理教育納入教學(xué)大綱，規(guī)定具體的課時(shí)安排，在升學(xué)考試中加入心理知識(shí)的內(nèi)容。同時(shí)根據(jù)學(xué)生的不同年齡、心理特點(diǎn)、接受能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)編寫(xiě)出統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、通俗易懂的心理課教材。要根據(jù)小學(xué)、初中、高中等學(xué)生身心發(fā)展的不同階段，確定相應(yīng)的認(rèn)識(shí)目標(biāo)。
三、進(jìn)一步豐富教育內(nèi)容，提高教育質(zhì)量。
要圍繞青少年學(xué)生的年齡實(shí)際，認(rèn)知特點(diǎn)，開(kāi)展多種形式，寓教于樂(lè)的教育活動(dòng)。如播放心理教育的電視、電影、廣播等專(zhuān)題片、舉辦心理知識(shí)講座、開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽、組織有獎(jiǎng)?wù)魑模_(kāi)辦心理宣傳園地，開(kāi)展心理咨詢活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適，消除心理困惑，提高承受和應(yīng)對(duì)挫折的能力。
四、創(chuàng)造良好的青少年成長(zhǎng)環(huán)境。要大力凈化青少年學(xué)生生活的社會(huì)環(huán)境，堅(jiān)決鏟除危害青少年身心健康的不良因素。要?jiǎng)?chuàng)造條件滿足青少年正當(dāng)需求，積極營(yíng)造有利于青少年健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境。　　
五、注重有的放矢，法育、德育和心理教育要有機(jī)結(jié)合。
針對(duì)新時(shí)期青少年心理教育面臨的問(wèn)題，有的放矢地開(kāi)展預(yù)防性和發(fā)展性心理健康教育，培養(yǎng)青少年學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)，提高他們的心理健康水平，切實(shí)增強(qiáng)青少年學(xué)生的自我發(fā)展能力和抗挫折能力。