廣州市中小學生心理健康促進條例

（2024年8月30日廣州市第十六屆人民代表大會常務(wù)委員會第三十次會議通過  2024年9月26日廣東省第十四屆人民代表大會常務(wù)委員會第十二次會議批準）

　　目  錄

　　第一章  總  則

　　第二章  預  防

　　第三章  發(fā)  現(xiàn)

　　第四章  診  治

　　第五章  保  障

　　第六章  法律責任

　　第七章  附  則

　　第一章  總  則

　　第一條  為了培育中小學生陽光樂觀、意志堅強、積極進取的心理品質(zhì)，預防中小學生的心理行為問題，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，根據(jù)有關(guān)法律法規(guī)，結(jié)合本市實際制定本條例。

　　第二條  本條例適用于本市行政區(qū)域內(nèi)中小學生心理健康促進工作。

　　本條例所稱中小學生是指普通中小學校、中等職業(yè)學校、技工學校、特殊教育學校、專門學校的學生。

　　第三條  市、區(qū)人民政府應(yīng)當建立中小學生心理健康促進工作聯(lián)席會議制度，加強中小學生心理健康服務(wù)體系建設(shè)，保障中小學生心理健康工作經(jīng)費。

　　鎮(zhèn)人民政府、街道辦事處應(yīng)當協(xié)助有關(guān)部門做好中小學生心理健康促進工作，并指導轄區(qū)內(nèi)村民委員會、居民委員會依照本條例的規(guī)定開展中小學生心理健康活動。

　　第四條  教育行政主管部門負責中小學生心理健康促進工作，市教育行政主管部門組織實施本條例。

　　中小學校主管部門按照各自職責，負責指導、監(jiān)督、檢查所屬學校的心理健康教育工作。

　　衛(wèi)生健康部門負責加強精神衛(wèi)生專業(yè)機構(gòu)建設(shè)，普及精神衛(wèi)生知識，為開展中小學生心理健康工作提供業(yè)務(wù)指導。

　　公安、民政、文化廣電旅游、新聞出版、互聯(lián)網(wǎng)信息等部門在各自職責范圍內(nèi)開展中小學生心理健康促進工作。

　　工會、共產(chǎn)主義青年團、婦女聯(lián)合會、科學技術(shù)協(xié)會、殘疾人聯(lián)合會等應(yīng)當協(xié)助各級人民政府及其有關(guān)部門做好中小學生心理健康促進工作。

　　志愿服務(wù)組織應(yīng)當指導、協(xié)調(diào)、監(jiān)督為中小學生提供心理健康服務(wù)的志愿者，并建立服務(wù)質(zhì)量反饋機制。

　　第五條  市人民政府將中小學生心理健康促進工作納入?yún)^(qū)人民政府履行職責的評價范疇，相關(guān)部門、團體將中小學生心理健康促進工作作為履職評價的重要內(nèi)容。

　　第六條  中小學校主管部門、衛(wèi)生健康部門、科學技術(shù)協(xié)會等單位應(yīng)當廣泛開展中小學生心理健康知識和預防心理行為問題的科普活動，廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體應(yīng)當宣傳心理健康知識，增進公眾對中小學生的心理健康的正確認識，提升教職工、父母或者其他監(jiān)護人開展青少年心理健康教育的能力，提高中小學生自我心理認知能力。

　　第二章  預  防

　　第七條  學校和中小學生的父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當針對不同年齡段中小學生的身心發(fā)展特點開展珍愛生命教育、古今勵志故事教育和經(jīng)受壓力、戰(zhàn)勝挫折、自我情緒調(diào)節(jié)的能力訓練。

　　第八條  市教育行政主管部門應(yīng)當設(shè)立、公告二十四小時中小學生心理援助服務(wù)熱線電話，會同市衛(wèi)生健康部門建立全市統(tǒng)一的中小學生心理健康服務(wù)平臺，向有需要的中小學生免費提供心理健康教育指導、心理健康篩查、心理咨詢與輔導等服務(wù)。

　　衛(wèi)生健康部門、共產(chǎn)主義青年團、婦女聯(lián)合會等依照各自職責運用本系統(tǒng)熱線電話，向有需要的中小學生及其父母或者其他監(jiān)護人提供心理咨詢服務(wù)。

　　本條前兩款規(guī)定的熱線電話和網(wǎng)絡(luò)平臺主管部門對于無法通過電話和在線咨詢解決問題的本市中小學生個案，應(yīng)當主動轉(zhuǎn)介線下公益心理健康服務(wù)機構(gòu)咨詢，并轉(zhuǎn)告咨詢?nèi)恕?/p>

　　第九條  學校應(yīng)當將中小學生心理健康促進工作融入教育教學、管理服務(wù)各環(huán)節(jié)，采用家訪等方式及時向中小學生的父母或者其他監(jiān)護人反饋中小學生在校期間學習生活情況。

　　第十條  學校教職工分別按照以下職責促進中小學生心理健康：

　?。ㄒ唬┬ｉL全面負責學校心理健康促進工作；

　?。ǘ┓止芨毙ｉL統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學校心理健康促進工作；

　?。ㄈ┬睦斫】到逃處熦撠熢诼氊煼秶鷥?nèi)落實心理健康促進工作；

　　（四）年級主任應(yīng)當掌握所負責年級需要重點關(guān)注的學生的心理健康狀況，協(xié)調(diào)班主任促進學生心理健康；

　?。ㄎ澹┌嘀魅螒?yīng)當了解所負責班學生的心理狀況，促進學生心理健康；

　?。W科教師在日常教育教學工作過程中應(yīng)當關(guān)注學生心理健康狀況，發(fā)現(xiàn)異常情況應(yīng)當及時告知班主任；

　?。ㄆ撸W校醫(yī)務(wù)人員在日常診療工作過程中發(fā)現(xiàn)學生心理異常狀況應(yīng)當及時告知班主任或者年級主任、分管副校長；

　　（八）其他教職工在日常工作中注意發(fā)現(xiàn)學生心理異常狀況并及時報告。

　　第十一條  學校應(yīng)當開設(shè)以實踐活動為主的適應(yīng)不同年齡階段的心理健康教育課。心理健康教育課以認識自我、學會學習、溝通交往、情緒調(diào)適、奉獻愛心等為重點，可以采用團體輔導、心理訓練、情景設(shè)計等方式由心理健康教育教師負責實施。

　　每班每兩周至少安排一課時心理健康教育課，每學期至少開展一節(jié)心理健康教育主題班會課。

　　特殊教育學校和專門學校應(yīng)當根據(jù)在校學生的心理發(fā)展需要，安排符合其特點的心理健康教育課程。

　　第十二條  中小學生的父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當關(guān)注被監(jiān)護人的學習生活和心理健康狀況，加強親情培養(yǎng)、尊重被監(jiān)護人人格、維護被監(jiān)護人自尊心，激勵被監(jiān)護人上進，使被監(jiān)護人感受到關(guān)懷溫暖。不得打罵、貶損、侮辱、譏諷或者實施冷暴力。

　　中小學生的父母或者其他監(jiān)護人、學校應(yīng)當合理安排學生的作息時間，保障學生每天充足的睡眠時間、體育鍛煉時間，避免加重學生學習負擔，及早預防、及時矯正學生沉迷網(wǎng)絡(luò)或者手機等智能終端產(chǎn)品。

　　學校應(yīng)當列出不尊重學生人格、傷害學生情感的禁語，在教學與管理中禁止使用。

　　第十三條  中小學生的父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當樹立家庭是第一個課堂、家長是第一任老師的責任意識，樹立正確的家庭教育理念，自覺學習家庭教育知識，承擔家庭教育的主體責任。

　　家長學?；蛘呱鐓^(qū)家庭教育指導服務(wù)站點應(yīng)當制定、公布、宣傳家庭教育指導活動年度計劃，并按照計劃開展心理健康等主題的講座和實踐活動，每年組織不少于兩次心理健康講座、親子活動、綜合實踐等主題活動，引導中小學生的父母或者其他監(jiān)護人積極參加網(wǎng)絡(luò)及線下家長學?；顒?。

　　第十四條  中小學生的父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當嚴格限制被監(jiān)護人使用手機等智能終端產(chǎn)品，對于使用手機等智能終端產(chǎn)品的被監(jiān)護人應(yīng)當規(guī)范使用的場所、時段、時長、頻率、內(nèi)容、功能、權(quán)限等事項，并配合學校禁止或者限制學生在校園內(nèi)使用手機等智能終端產(chǎn)品。

　　學?？梢越箤W生攜帶手機等智能終端產(chǎn)品進入學?；蛘咴谛@內(nèi)使用；對經(jīng)允許帶入的，應(yīng)當統(tǒng)一管理，除教學需要外嚴禁帶入課堂。

　　學校應(yīng)當在公共區(qū)域設(shè)置公用電話供中小學生應(yīng)急聯(lián)系父母或者其他監(jiān)護人。

　　學?？梢愿鶕?jù)本校實際依法依規(guī)對學生在校內(nèi)使用手機等智能終端產(chǎn)品作出規(guī)定。

　　第十五條  市、區(qū)人民政府應(yīng)當建立健全防治學生欺凌工作協(xié)調(diào)機制。學校應(yīng)當依照規(guī)定建立健全防治學生欺凌的制度，設(shè)置學生欺凌舉報信箱，公布舉報電話和電子郵箱，接到關(guān)于學生欺凌報告的，應(yīng)當立即開展調(diào)查，認為可能構(gòu)成學生欺凌的，應(yīng)當及時提交學生欺凌治理組織認定和處置，發(fā)現(xiàn)學生欺凌或者涉嫌其他侵害未成年學生的犯罪應(yīng)當立即向公安機關(guān)和中小學校主管部門報告并配合相關(guān)部門依法處置。學校應(yīng)當每學期視情況對全體學生開展防治學生欺凌的專項調(diào)查并評估防治成效。

　　學校應(yīng)當對實施、參與學生欺凌或者其他侵害未成年學生犯罪的學生作出教育懲戒或者紀律處分，并要求其父母或者其他監(jiān)護人對其嚴加管教、督促改正，必要時可以由法治副校長進行警示談話或者訓誡，構(gòu)成嚴重不良行為或者其他犯罪行為、違反社會治安管理行為的，有關(guān)部門應(yīng)當依法處置，包括依法送入專門學校接受專門教育、作出治安管理處罰或者追究刑事責任。

　　學校和中小學生的父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當鼓勵中小學生主動及時報告校內(nèi)校外針對本人或者他人的學生欺凌或者涉嫌其他侵害未成年學生的犯罪情況，并保護好當事人的隱私與安全，對遭受侵害的學生提供心理輔導及其他必要幫助。

　　第三章  發(fā)  現(xiàn)

　　第十六條  學校應(yīng)當建立健全中小學生心理問題發(fā)現(xiàn)和干預處置機制，每學年對全體中小學生的心理健康狀況進行普查和測評，對有心理行為問題的學生予以干預。

　　學校應(yīng)當為每位中小學生單獨建立心理健康檔案。

　　第十七條  中小學生的父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當通過觀察被監(jiān)護人的交往、行為、言語、睡眠、情緒、學習等狀態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)被監(jiān)護人的心理行為問題。

　　中小學生的父母或者其他監(jiān)護人發(fā)現(xiàn)被監(jiān)護人情緒或者行為異常以及發(fā)生心理危機事件的，應(yīng)當主動與班主任溝通，加強與被監(jiān)護人交流，尋求心理服務(wù)熱線、心理健康服務(wù)機構(gòu)、心理健康教育教師指導，家校協(xié)同做好被監(jiān)護人心理輔導工作。

　　第十八條  中小學生在發(fā)現(xiàn)自己或者同學出現(xiàn)情緒長期低落、獨處寡言、厭學厭世等情況時，積極向教師、同學和父母或者其他監(jiān)護人反映并尋求支持幫助。

　　學校收到反映有中小學生存在明顯自殺傾向、自殘行為的，以及言語、情緒或者行為明顯異常的，應(yīng)當及時了解情況，采取措施，通知其父母或者其他監(jiān)護人，共同做好預防并保護當事人的隱私。

　　第十九條  衛(wèi)生健康部門會同中小學校主管部門組建中小學生心理健康專家團隊，加強對學生常見心理問題和心理障礙的分析研究，為學校開展心理健康教育工作提供培訓和技術(shù)指導，協(xié)助學校開展心理危機干預等工作。

　　衛(wèi)生健康部門配合中小學校主管部門為學校配備兼職衛(wèi)生健康副校長，幫助學校開展嚴重心理行為問題和疑似精神障礙學生的轉(zhuǎn)介工作，定期組織學校從事心理健康工作的教職工與醫(yī)院的精神（心理）科醫(yī)護人員開展業(yè)務(wù)交流學習。

　　第二十條  各區(qū)人民政府應(yīng)當加強心理社工人才隊伍、心理志愿服務(wù)隊伍、心理危機干預隊伍、心理治療隊伍的建設(shè)，為中小學生提供心理疏導、情感支持等專業(yè)社工或者志愿服務(wù)，及時處置本區(qū)域內(nèi)中小學生心理危機事件。

　　互聯(lián)網(wǎng)信息、公安、民政等部門和共產(chǎn)主義青年團、婦女聯(lián)合會、醫(yī)療機構(gòu)等單位及其工作人員，在工作中發(fā)現(xiàn)中小學生存在明顯自殺傾向、自傷自殘或者傷害他人行為的，以及言語、情緒或者行為明顯異常的，應(yīng)當及時采取制止措施并將相關(guān)情況反饋至中小學生的父母或者其他監(jiān)護人、中小學?；蛘咧鞴懿块T。

　　公安機關(guān)應(yīng)當會同衛(wèi)生健康和中小學校主管部門建立防范中小學生極端心理危機事件聯(lián)防聯(lián)控工作機制。公安機關(guān)和學校在接到即將發(fā)生或者正在發(fā)生的中小學生自殺警情后，應(yīng)當即時核查并開展現(xiàn)場應(yīng)急處置。

　　中小學校主管部門和學校應(yīng)當會同相關(guān)職能部門對受極端事件影響的中小學生及教職工予以心理危機干預。

　　第四章  診  治

　　第二十一條  學校發(fā)現(xiàn)中小學生存在嚴重心理行為問題的，應(yīng)當及時口頭告知其父母或者其他監(jiān)護人，必要時可以出具學生心理健康狀況告知書，并指導其父母或者其他監(jiān)護人及時帶被監(jiān)護人到專業(yè)機構(gòu)接受心理咨詢或者就診。

　　中小學生的父母或者其他監(jiān)護人發(fā)現(xiàn)被監(jiān)護人存在嚴重心理行為問題或者收到學校通知的，應(yīng)當及時帶被監(jiān)護人到專業(yè)機構(gòu)接受心理咨詢或者就診，并做好看護。

　　中小學生發(fā)現(xiàn)自己存在心理行為問題且有意愿接受心理咨詢或者就診的，父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當支持，不得阻攔。

　　第二十二條  疑似有精神障礙的未成年學生發(fā)生傷害自身、危害他人安全的行為，或者有傷害自身、危害他人安全危險的，其父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當采取看護、陪護等必要措施，并及時將未成年學生送往醫(yī)療機構(gòu)進行診治，其父母或者其他監(jiān)護人拒不履行監(jiān)護責任的，未成年學生所在學校應(yīng)當立即采取措施予以制止，并可以報當?shù)毓矙C關(guān)依法將其送往醫(yī)療機構(gòu)進行精神障礙診斷。

　　疑似有精神障礙的成年學生發(fā)生傷害自身、危害他人安全的行為，或者有傷害自身、危害他人安全危險的，其近親屬、所在學校、當?shù)毓矙C關(guān)應(yīng)當立即采取措施予以制止，并依法將其送往醫(yī)療機構(gòu)進行精神障礙診斷。

　　精神?？漆t(yī)院或者設(shè)有精神（心理）科的綜合醫(yī)院接到送診的疑似精神障礙的中小學生，不得拒絕為其作出診斷。

　　第二十三條  衛(wèi)生健康部門應(yīng)當推動二級以上綜合醫(yī)院、基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)等開設(shè)精神（心理）門診。

　　衛(wèi)生健康部門會同中小學校主管部門建立健全醫(yī)院與學校定點聯(lián)系、定期溝通的協(xié)作機制，為存在心理行為問題的中小學生提供快速轉(zhuǎn)介、診療途徑。醫(yī)療機構(gòu)應(yīng)當對持有學校心理健康狀況告知書的中小學生提供就診便利。

　　第二十四條  中小學生因嚴重心理行為問題或者精神障礙需要休學的，依法辦理休學手續(xù)。無需休學但需短期停課的，由父母或者其他監(jiān)護人提出申請，報學校主要負責人同意，并向中小學校主管部門備案。

　　學校應(yīng)當與父母或者其他監(jiān)護人做好中小學生復學工作的銜接，了解中小學生康復情況及注意事項，父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當主動向?qū)W校報告中小學生的相關(guān)情況。

　　市教育行政主管部門應(yīng)當會同衛(wèi)生健康部門制定精神或者心理健康問題學生復學辦法。

　　第二十五條  學校心理健康教育教師、班主任或者其他指定教師應(yīng)當對復學中小學生在校期間的學習、生活狀況注意觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時處置。

　　心理健康服務(wù)機構(gòu)應(yīng)當做好來訪中小學生咨詢個案管理，及時轉(zhuǎn)介高風險個案。

　　鎮(zhèn)人民政府、街道辦事處應(yīng)當建立社會心理服務(wù)站室，為中小學生及其父母或者其他監(jiān)護人提供心理健康宣傳教育和心理咨詢服務(wù)。社區(qū)可以聘請心理咨詢師或者通過精神科執(zhí)業(yè)醫(yī)師對存在嚴重心理行為問題的中小學生提供隨訪服務(wù)。

　　第五章  保  障

　　第二十六條  中小學校主管部門應(yīng)當完善教職工心理健康教育培訓制度，所有教師都應(yīng)當接受心理健康教育培訓并取得相應(yīng)證書，全面提升應(yīng)對中小學生心理問題的能力。

　　第二十七條  學校應(yīng)當按照規(guī)定的師生比例配備專職心理健康教育教師。

　　學校應(yīng)當綜合考慮環(huán)境和在校學生人數(shù)等因素，按照相關(guān)標準和要求建設(shè)、管理心理輔導室，設(shè)置學生心理信箱。除學校假期外，心理輔導室每天固定時間開放，每周課外開放時間不少于十小時。

　　第二十八條  廣州市教育基金會等慈善組織應(yīng)當設(shè)立中小學生心理健康關(guān)愛基金，患有精神障礙且家庭經(jīng)濟困難的中小學生，可以按照相關(guān)規(guī)定申請專項資金援助。

　　心理健康服務(wù)機構(gòu)、慈善組織可以設(shè)立中小學生心理健康公益項目，為中小學生心理健康服務(wù)提供幫助。

　　第二十九條  公安機關(guān)應(yīng)當建立中小學生自殺行為網(wǎng)上監(jiān)測預警工作體系，對網(wǎng)上相約、教唆、直播自殺以及不良網(wǎng)絡(luò)游戲等有害信息進行巡查監(jiān)測和處置，并將相關(guān)信息及時通報中小學校主管部門及學生的父母或者其他監(jiān)護人。

　　文化廣電旅游、出版管理部門應(yīng)當加強文化、網(wǎng)絡(luò)等市場的監(jiān)管，及時查處影響中小學生心理健康的非法出版物、其他印刷品，以及違法提供網(wǎng)絡(luò)游戲的行為。

　　互聯(lián)網(wǎng)信息部門應(yīng)當督促網(wǎng)絡(luò)平臺及時排查清理影響中小學生身心健康的網(wǎng)絡(luò)違法和不良信息；加強網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測，協(xié)助中小學校主管部門開展涉及中小學生心理危機事件重大網(wǎng)絡(luò)輿情的應(yīng)對。

　　第三十條  學校、心理健康服務(wù)機構(gòu)和其他相關(guān)單位及其工作人員在開展中小學生心理健康預防、發(fā)現(xiàn)、干預和康復工作過程中，應(yīng)當遵守工作倫理，嚴格做好保密工作，但法律法規(guī)另有規(guī)定的除外。

　　中小學校主管部門和學校在與有關(guān)部門、機構(gòu)、社會組織及其他個人合作開展中小學生心理健康專業(yè)服務(wù)過程中，應(yīng)當與相關(guān)機構(gòu)和人員簽訂保密協(xié)議。

　　學校和有關(guān)機構(gòu)應(yīng)當建立健全心理測評數(shù)據(jù)安全保護機制，防止學生心理健康信息泄露，任何人不得擅自公開相關(guān)數(shù)據(jù)信息。

　　第六章  法律責任

　　第三十一條  各級人民政府及其有關(guān)部門、團體和工作人員有下列行為之一的，由有權(quán)機關(guān)責令改正，對單位給予通報批評；情節(jié)嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分：

　　（一）違反本條例第八條規(guī)定，未依照職責運用服務(wù)熱線電話或者網(wǎng)絡(luò)平臺提供心理咨詢服務(wù)的；

　?。ǘ┻`反本條例第十五條規(guī)定，未建立防治學生欺凌協(xié)調(diào)機制或者未按規(guī)定處置學生欺凌或者涉嫌其他侵害未成年學生的犯罪的；

　?。ㄈ┻`反本條例第十九條規(guī)定，未組建中小學生心理健康專家團隊或者未配備衛(wèi)生健康副校長的；

　　（四）違反本條例第二十條規(guī)定，未建立心理危機事件聯(lián)防聯(lián)控工作機制或者未按規(guī)定及時處置中小學生心理危機事件的；

　　（五）違反本條例第二十三條規(guī)定，未建立醫(yī)院與學校協(xié)作機制的；

　?。┻`反本條例第二十九條規(guī)定，未開展網(wǎng)上有害信息巡查處理或者網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測應(yīng)對的；

　?。ㄆ撸┻`反本條例第三十條規(guī)定，未履行保密責任的；

　?。ò耍┢渌幢M本條例規(guī)定職責的行為。

　　第三十二條  學校及其工作人員有下列情形之一的，由中小學校主管部門責令改正，對單位給予通報批評；情節(jié)嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分：

　?。ㄒ唬┻`反本條例第十五條規(guī)定，未建立防治學生欺凌制度或者未按規(guī)定報告、處置學生欺凌或者涉嫌其他侵害未成年學生的犯罪的；

　?。ǘ┻`反本條例第十六條規(guī)定，未建立學生心理健康檔案或者未開展心理健康狀況普查和測評的；

　　（三）違反本條例第二十四條規(guī)定，未按規(guī)定辦理學生休學復學的；

　?。ㄋ模┻`反本條例第二十七條規(guī)定，未配備專職心理健康教育教師或者設(shè)置心理輔導室的；

　?。ㄎ澹┻`反本條例第三十條規(guī)定，未履行保密責任或者簽訂保密協(xié)議的。

　　第三十三條  中小學生的父母或者其他監(jiān)護人有下列情形之一，不履行監(jiān)護職責的，由其居住地的居民委員會、村民委員會予以勸誡、制止；情節(jié)嚴重的由公安機關(guān)對其予以訓誡，并可以責令其接受家庭教育指導：

　　（一）違反本條例第二十一條第二款規(guī)定，未帶被監(jiān)護人到專業(yè)機構(gòu)接受心理咨詢或者就診或者未做好看護的；

　?。ǘ┻`反本條例第二十一條第三款規(guī)定，阻攔中小學生接受心理咨詢或者就診的；

　?。ㄈ┻`反本條例第二十二條第一款規(guī)定，未成年學生的父母或者其他監(jiān)護人不履行看護、陪護、送診責任的。

　　第三十四條  違反本條例第二十二條第三款規(guī)定，醫(yī)療機構(gòu)及其工作人員拒絕收治中小學生的，由衛(wèi)生健康部門責令改正，對單位給予通報批評；情節(jié)嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。

　　第七章  附  則

　　第三十五條  本條例自2024年11月1日起施行。